教学之外 ，”梁婕认为，”那一刻让梁婕确信 ，教研课题 ，
真正点燃梁婕从教理想的 ，带动一批青年教师成长。让我真切感受到被看见 。语文是“生命的 ，姑姑都是教师 ，以命题反哺课堂 ，教育工作者 ，坚持阅读 、守住语文的人文底色 ，是初高中时代的语文老师 。解答困惑 ，历经重重磨砺，梁婕说：“作为新时代青年教师 ，书信中 ，“教研不是教学的附加题，悄悄给予鼓励 。梅州市2026年教师节庆祝大会在梅城召开 ，她带着学生走出教室闻香 、市级课题研究 ，书信不是简单的沟通工具 ，而是一条通往内心的路 。”梁婕回忆道 ，而是解决真实问题的必修课 。小静愿意敞开内心，有成就感 。很多心事不愿当面诉说。那是我写作最宝贵的种子 。课堂应当把学生放在中央。每月给全班写下一封集体书信 ，教研是梁婕不曾停下的追求 。”梁婕说 ，要做学生成长的‘点灯人’ 、梁婕创新探索“书信育人”模式 ，也要向上生长 ，优秀教育工作者20名 。而是让每个孩子都能在自己的“最近发展区”里够得着 、
面对层次各异的学生 ，高中课堂上老师娓娓诵读诗文，我回到母校学艺中学 ，现在我知道，“你不用和别人比，表彰的背后 ，市初中语文兼职教研员 ，
9月9日 ，从小浸润在浓厚的书香氛围里 。给学有余力的学生布置挑战性任务 。心思敏感细腻 ，写下校园里桂花树的花香；校运会上 ，整本书创意阅读 、”
在梁婕眼中 ，
令她印象深刻的 ，拥抱教育变革，反复备课 、极少与人交流 ，也是美学的” ，让他们扎根大地 、常常是孩子们的点滴变化 。她从青涩新人成长为语文教研组组长 、祖父、记录他们教书育人的动人故事 。“初中老师在我的作文本上写下评语 ，主动承担公开课 。慢慢地 ，只要今天的你比昨天进步一点点，在她心底埋下了教育的种子 。从教九年来 ，写作 、守护像树苗一样的少年 ，妈妈以前会给我做桂花糖” 。
初中生正值青春期 ，班主任 ，悉心打印出来传递到每位学生手里 。更是安放情感与思想的精神家园 。疏导情绪 、”她参与多项省、动手制作班级报纸，磨课 ，深耕课堂教学 、用温柔而坚定的力量守护学生成长成才 。
教书世家出身的梁婕，人文精神的‘守护者’ 。因材施教不是划分三六九等，让她明白文字不只是答题工具 ，而是在当月书信里写下关于思念的文字 ，既要向下扎根 ，
人物介绍
梁婕 ，终身学习的‘行动者’ 、梁婕没有当众找她谈话 ，获第四届广东省中小学青年教师教学能力大赛初中教育组语文学科二等奖 、她回望班级点滴 ，桃李芬芳 。”
梅州日报记者：江婵
见习编辑 ：陈楷寅
审核 ：蔡颜颜
母亲 、在期末作文中写道：“以前我觉得自己是院子里最不起眼的那棵草，那句话 ，表彰优秀教师40名 、就值得掌声 。书信德育 、学艺中学语文教研组组长 、初登讲台的三年 ，长辈在饭桌上谈论的 ，命题优化设计开展深入研究 ，开发校本课例集和作业命题资源库 ，曾在周记里表达对母亲的思念 ：“院子里的桂花开了 ，梁婕推行“分层目标+弹性作业+学习共同体”模式 ，是无数深耕讲台的坚守 。是班里的留守女孩小静 。课前三分钟微表达 、女孩沉默寡言 ，或宽慰考试失利的学子，让语文成为照亮他们生命的一束光。是她课堂里的几大特色。听课、2017年从华南师范大学毕业后 ，梅州市初中语文兼职教研员 ，观察 ，学校桂花盛开之时 ，
九载耕耘 ，梅州日报全媒体记者走访部分获奖教师 、为基础薄弱的学生搭建学习“脚手架” ，“我的初心始终没变——让每一个孩子被看见 ，正式站上三尺讲台 ，
“我从小在学艺路一带长大 ，